ZARZĄDZENIE KUJAWSKO-POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY - REKRUTACJA 2025/2026 

Klasa Future Skills – Kompetencje Przyszłości

Future Skills to klasa, która przygotowuje uczniów do wyzwań współczesnego świata, łącząc matematykę, informatykę i geografię w sposób nowoczesny i praktyczny. W dobie cyfryzacji, sztucznej inteligencji i globalnych zmian technologicznych oraz środowiskowych, umiejętności zdobyte w tej klasie pozwolą absolwentom odnaleźć się w dynamicznie zmieniającym się rynku pracy i kontynuować naukę na prestiżowych kierunkach studiów.

Dlaczego Future Skills?

1. Matematyka – język analizy i rozwiązywania problemów

• Kształtuje logiczne myślenie i umiejętność rozwiązywania problemów, które są podstawą w każdej dziedzinie nauki i gospodarki.

• Jest niezbędna w analizie danych, modelowaniu procesów i prognozowaniu trendów, co znajduje zastosowanie w ekonomii, informatyce, logistyce, urbanistyce i finansach.

• Stanowi fundament dla sztucznej inteligencji, kryptografii oraz automatyzacji – kluczowych technologii przyszłości.

2. Informatyka – fundament cyfrowego świata

• Nauka programowania i algorytmiki (np. Python, SQL, JavaScript) otwiera drzwi do nowoczesnych zawodów IT.

• Rozwijanie umiejętności w zakresie analizy Big Data, uczenia maszynowego i sztucznej inteligencji przygotowuje do przyszłości, w której dane będą najcenniejszym zasobem.

• Znajomość systemów GIS (Geographic Information Systems) umożliwia analizę przestrzenną wykorzystywaną w urbanistyce, logistyce, zarządzaniu środowiskiem i bezpieczeństwem.

3. Geografia – analiza przestrzeni i globalnych trendów

• Rozwija umiejętność interpretacji zjawisk społecznych, gospodarczych i środowiskowych w kontekście globalnym.

• Wprowadza w świat geoinformatyki, urbanistyki i zarządzania zasobami, gdzie wiedza o przestrzeni łączy się z technologią i analizą danych.

• Uczy planowania przestrzennego, analizy map cyfrowych i modelowania zjawisk geograficznych, co ma zastosowanie w biznesie, logistyce oraz ochronie środowiska.

Dla kogo jest ta klasa?

Future Skills to profil dla uczniów, którzy:

Interesują się nowoczesnymi technologiami i chcą je wykorzystywać w praktyce.

Lubią rozwiązywać problemy i analizować dane.

Są ciekawi świata i globalnych zjawisk – zarówno gospodarczych, jak i środowiskowych.

Planują studia na kierunkach informatycznych, ekonomicznych, technicznych lub przyrodniczych.

Jakie kierunki studiów otwiera ta klasa?

Dzięki interdyscyplinarnemu podejściu uczniowie Future Skills będą dobrze przygotowani do studiów na prestiżowych kierunkach, takich jak:

Informatyka i programowanie (AI, analiza danych, cyberbezpieczeństwo)

Data Science i Big Data

Geoinformatyka i technologie przestrzenne

Automatyka i robotyka

Logistyka i analiza przestrzenna

Ekonomia i finanse (modelowanie matematyczne, analiza rynku)

Urbanistyka i gospodarka przestrzenna

Inżynieria środowiska i zarządzanie zasobami

Czym wyróżnia się klasa Future Skills?

Praktyczne podejście – praca z rzeczywistymi danymi, analiza trendów rynkowych, programowanie i modelowanie przestrzenne.

Nowoczesne technologie – nauka narzędzi analitycznych, programistycznych i GIS-owych.

Projekty interdyscyplinarne – łączenie matematyki, informatyki i geografii w rozwiązywaniu realnych problemów (np. optymalizacja tras logistycznych, analiza zmian klimatycznych, predykcja rynków finansowych).

Współpraca z uczelniami i firmami – przygotowanie do wyzwań rynku pracy poprzez warsztaty, projekty i staże.

Podsumowanie

Future Skills to klasa dla uczniów, którzy chcą zdobyć kluczowe kompetencje przyszłości i rozwijać się w obszarach technologii, analizy danych oraz globalnych procesów gospodarczych i środowiskowych. To połączenie matematyki, informatyki i geografii w nowoczesnym, praktycznym wydaniu, które otwiera drzwi do przyszłościowych zawodów i dynamicznych kierunków studiów.

Klasa Neuropsychologiczna

1. Nazwa „Neuropsychologiczna” trafnie oddaje charakter kierunku, który łączy w sobie trzy kluczowe przedmioty:

 Biologię – z naciskiem na funkcjonowanie układu nerwowego, neurobiologię oraz psychofizjologię, co stanowi podstawę zrozumienia ludzkiego zachowania i procesów psychicznych.

 Chemię – przydatną w kontekście biochemicznych podstaw działania mózgu, neuroprzekaźników oraz mechanizmów farmakologicznych, kluczowych np. w psychofarmakologii.

 Język polski – istotny dla umiejętności komunikacyjnych, rozumienia tekstów psychologicznych oraz kompetencji niezbędnych w pracy z ludźmi, np. w psychoterapii czy pracy klinicznej.

 

Dzięki takiemu zestawieniu przedmiotów, uczniowie zdobywają solidne podstawy teoretyczne oraz praktyczne, które umożliwiają dalszy rozwój w interdyscyplinarnych dziedzinach nauki i kariery zawodowej.

 

2. Powiązanie z przyszłością uczniów

 Profil ten przygotowuje do studiów i zawodów związanych z psychologią, neurobiologią, medycyną, kognitywistyką, logopedią, terapią zajęciową czy psychiatrią. Są to dynamicznie rozwijające się dziedziny z dużym zapotrzebowaniem na specjalistów, zwłaszcza w kontekście wzrastającej świadomości zdrowia psychicznego i jego wpływu na jakość życia.

 

3. Odpowiedź na potrzeby rynku pracy

 Współczesny rynek pracy poszukuje specjalistów z zakresu psychologii klinicznej, neuropsychologii, psychoterapii, a także psychologii pracy i organizacji.

 Rośnie znaczenie neuronauki w medycynie, technologii i biznesie (np. w badaniach UX, sztucznej inteligencji czy marketingu behawioralnym).

 Rozwijające się dziedziny, takie jak neuroedukacja czy psychologia sportu, otwierają nowe perspektywy zawodowe.

 

 

 

Dla kogo jest ta klasa?

Klasa Neuropsychologiczna jest dedykowana dla uczniów, którzy:

• Interesują się zarówno naukami przyrodniczymi, jak i humanistycznymi.

• Chcą rozwijać swoje umiejętności analityczne i interdyscyplinarne, łącząc wiedzę z biologii, chemii i języka polskiego z zagadnieniami psychologicznymi.

• Planują kontynuować naukę na kierunkach takich jak psychologia, medycyna, neurobiologia, kognitywistyka czy pokrewne dziedziny, gdzie interdyscyplinarne podejście jest dużym atutem 

• Szukają nowoczesnej, przyszłościowej ścieżki edukacyjnej, która odpowiada na aktualne potrzeby rynku pracy w obszarze zdrowia psychicznego, badań naukowych oraz technologii wspierających rozwój neuronauki.

 

 

 

BiolMed Rescue | Klasa Medyczna

 

Elementy programu:

 Biologia i Chemia:

• Intensywny program z naciskiem na biochemię, genetykę oraz biotechnologię.

• Zajęcia laboratoryjne umożliwiające zdobycie praktycznych umiejętności badawczych.

 Ratownictwo Medyczne:

• Zajęcia symulacyjne, case studies oraz praktyki w lokalnych jednostkach ratownictwa medycznego.

 Język Angielski:

• Rozszerzony program nauczania języka angielskiego, ze szczególnym uwzględnieniem terminologii medycznej i naukowej.

• Warsztaty komunikacyjne i kursy przygotowujące do międzynarodowych egzaminów certyfikujących.

 

Trendy edukacyjne i potrzeby rynku pracy:

  Interdyscyplinarność: Łączenie wiedzy przyrodniczej z praktycznymi umiejętnościami medycznymi jest zgodne z nowoczesnymi trendami w edukacji oraz odpowiada na rosnące zapotrzebowanie na specjalistów z umiejętnościami przekrojowymi.

 Praktyczne przygotowanie: Wczesna ekspozycja na praktyki ratownicze i szkolenia z pierwszej pomocy umożliwia uczniom szybsze wdrożenie się w realia pracy w służbie zdrowia.

 Globalny wymiar: Wysoki poziom znajomości języka angielskiego pozwala na kontynuację nauki na uczelniach zagranicznych oraz pracę w międzynarodowych środowiskach. 

 

Koncepcja “BiolMedRescue | Klasa Medyczna” to kompleksowy program edukacyjny, który nie tylko dostarcza solidnych podstaw teoretycznych z zakresu nauk przyrodniczych, ale przede wszystkim rozwija umiejętności praktyczne, niezbędne w ratownictwie medycznym i opiece zdrowotnej. Dzięki nowoczesnym metodom nauczania, współpracy z instytucjami medycznymi, intensywnemu szkoleniu językowemu oraz naciskowi na rozwój kompetencji społecznych i przywódczych, absolwenci tej klasy będą doskonale przygotowani zarówno do dalszej edukacji, jak i do szybkiego wejścia na wymagający rynek pracy.

 

 

Klasa Prawa i Mediów

 

1. Misja i Wizja:

Celem klasy jest stworzenie interdyscyplinarnej przestrzeni edukacyjnej, w której uczniowie rozwijają umiejętności analitycznego myślenia, krytycznej oceny rzeczywistości oraz efektywnej komunikacji. Program łączy tradycyjne przedmioty rozszerzone z nowoczesnymi zagadnieniami prawniczymi i medialnymi, przygotowując uczniów do wyzwań współczesnego świata.

 

2. Kluczowe składowe programu:

 Rozszerzony język polski: Uczestnicy programu doskonalą umiejętności analizy literackiej, retoryki i wypowiedzi zarówno w formie pisemnej, jak i ustnej. Zajęcia koncentrują się na interpretacji tekstów, tworzeniu argumentacji oraz rozwijaniu kreatywności w obróbce językowej, co jest niezbędne w dziedzinach mediów i prawa.

 Rozszerzona historia: Program kładzie nacisk na dogłębną analizę wydarzeń historycznych, kontekstów kulturowych i przemian społecznych. Uczniowie uczą się, jak interpretować przeszłość i wyciągać wnioski, które mogą być zastosowane w rozwiązywaniu współczesnych problemów społecznych i prawnych.

 Rozszerzona wiedza o społeczeństwie: Zajęcia obejmują zagadnienia z zakresu socjologii, politologii i ekonomii, dzięki czemu uczniowie zyskują wszechstronne spojrzenie na funkcjonowanie społeczeństwa. Praktyczne studia przypadków oraz analiza bieżących problemów społecznych umożliwiają zastosowanie zdobytej wiedzy w realnych sytuacjach.

 

3. Innowacyjne metody nauczania:

• Projekty interdyscyplinarne: Uczniowie będą realizować projekty łączące aspekty prawnicze, medialne oraz humanistyczne. Przykładem może być przygotowanie symulowanej rozprawy sądowej czy debaty na temat aktualnych problemów społecznych, co pozwala na praktyczne wykorzystanie teorii.

• Współpraca z Wydziałem Prawa UKW: Dzięki podpisanej umowie o współpracy, klasa korzysta z wykładów, warsztatów i spotkań z ekspertami z dziedziny prawa. To umożliwia bezpośredni kontakt z praktykami i zdobycie wiedzy odpowiadającej realiom rynkowym.

• Cyfryzacja nauczania: Wykorzystanie nowoczesnych narzędzi edukacyjnych i platform e-learningowych wspiera interaktywny proces nauczania, ułatwia dostęp do materiałów i umożliwia pracę nad projektami z wykorzystaniem multimediów.

 

4. Efekty Kształcenia:

 Rozwój umiejętności komunikacyjnych: Uczniowie nauczą się wyrażać swoje myśli precyzyjnie i przekonująco, zarówno w mowie, jak i na piśmie, co jest kluczowe w pracy prawnika czy specjalisty ds. mediów.

 Krytyczne myślenie i analiza: Dzięki interdyscyplinarnemu podejściu uczniowie zyskują zdolność do krytycznej analizy problemów, rozumienia złożonych zjawisk społecznych oraz formułowania logicznych argumentów.

 Przygotowanie do studiów wyższych: Program stanowi solidne fundamenty akademickie, umożliwiając płynne przejście do studiów prawniczych, medialnych, historycznych czy społecznych, a także rozwijając kompetencje przyszłościowe cenione na rynku pracy.

 

5. Przykłady planowanych zajęć i aktywności:

• Debaty i symulacje: Organizowanie debat na aktualne tematy społeczne i prawne, symulacje rozpraw sądowych czy sesji parlamentarnych.

• Projekty badawcze: Zajęcia praktyczne, w ramach których uczniowie prowadzą badania historyczne lub analizują przypadki medialne, ucząc się jednocześnie metodologii pracy naukowej.

• Warsztaty z Ekspertami: Regularne spotkania z przedstawicielami branży prawniczej i medialnej, którzy dzielą się swoim doświadczeniem i wskazówkami dotyczącymi kariery zawodowej.

 

Podsumowanie: Koncepcja klasy opiera się na synergii tradycyjnych przedmiotów rozszerzonych oraz nowoczesnych zagadnień związanych z prawem i mediami. Taki interdyscyplinarny model nauczania nie tylko rozwija wszechstronne kompetencje uczniów, ale również przygotowuje ich do odniesienia sukcesu w dynamicznie zmieniającym się świecie.

 

 

 

Lokalna Grupa Działania „Klub 479” – IV LO, VII LO, IX LO w Bydgoszczy
Lokalna Grupa Działania “Klub 479” serdecznie zaprasza wszystkich chętnych do udziału w grze terenowej pn. „Gim-Extreme Geocaching Route 2017”. Impreza turystyczna, którą Państwu oferujemy to połączenie praktycznego wykorzystania wiedzy geograficznej oraz zabawy w geocaching (spis zagadnień, które powinny być opanowane przez uczniów znajduje się poniżej). „Gim-Extreme Geocaching Route 2017” odbędzie się 25 kwietnia na terenie Myślęcinka (N 53° 10.022' , E 018° 01.180'). Celem tej gry terenowej jest zastosowanie wiedzy geograficznej w praktyce, poznanie regionu kujawsko-pomorskiego, propagowanie aktywnych metod na spędzanie czasu wolnego przez uczniów, a także promocja geocachingu w Bydgoszczy i okolicach. Gra terenowa „Gim-Extreme Geocaching Route 2017” to działanie realizowane w ramach programu „Edukacja regionalna” zapisanego w Strategii Rozwoju Edukacji Miasta Bydgoszczy na lata 2013-2020. Zapisy: Zgłoszenia 3-osobowego zespołu wraz z Opiekunem (załącznik nr 1 ) należy przesłać faxem do VII LO w Bydgoszczy na nr (52) 370 21 15 najpóźniej do 12 kwietnia 2017 roku. Opiekun grupy zobowiązuje się do zebrania oświadczeń od uczestników ze zgodami od Rodziców (załącznik nr 3) na ich udział w imprezie i zapoznanie z regulaminem „Gim-Extreme Geocaching Route 2017” (załącznik nr 2) Przebieg imprezy: godz. 9:40 – rejestracja drużyn (prosimy o zgłaszanie się 3-osobowych drużyn w pełnym składzie wraz z opiekunem) godz. 10:00–zapoznanie uczestników ze szczegółowymi zasadami i regulaminem „Gim-Extreme Geocaching Route 2017” oraz obsługą odbiorników GPS godz. 10:30 – 12:30 – realizacja gry terenowej godz. 12:30 – 14:00 – ogłoszenie wyników i wspólne ognisko.

Dokumenty do pobrania:

Informacje szczegółowe o imprezie

Zgoda na udział

Karta zgłoszenia uczniów

Regulamin imprezy

Extreme Geocaching - relacja z imprezy

WITAMY

W CENTRUM MEDIACJI „SIÓDEMKA”!

Prowadzimy mediacje dla całej siódemkowej społeczności szkolnej

czyli uczniów, nauczycieli i rodziców.

Tutaj dowiecie się, czym jest mediacja, jaka jest rola mediatora

oraz zasady, jakimi kierujemy się  w mediacjach.

Poznasz mediatorów Centrum Mediacji „Siódemka” oraz sposoby, jak umówić się na mediację.

Zapraszamy

Mediatorzy CMS

MEDIACJA jest dobrowolnym porozumieniem się stron będących w konflikcie przy wsparciu akceptowanego przez nie mediatora, kierującego się m. in. zasadami: bezstronności, neutralności i poufności.

Rolą mediatora jest takie zorganizowanie mediacji ,by strony w pełni świadomie, poprzez analizę własnych interesów i poznanie możliwych rozwiązań, osiągnęły wspólnie satysfakcjonujące je porozumienie oraz zawarły ugodę i zakończyły spór.

Mediator  nie orzeka o winie, nie osądza  ani nie udziela porad.

1.Nawiązuje  kontakt ze stronami sporu.

2.Ustala sposób i  termin mediacji.

3.Podczas  sesji mediacyjnej:

• tworzy pozytywną atmosferę
• ustala podstawowe zasady zachowania
• wysłuchuje stron
• pomaga stronom w nakreśleniu  sytuacji konfliktu
• oraz w odkryciu ich potrzeb i  interesów
• pomaga w szukaniu rozwiązań
• uczestniczy w zawarciu porozumienia , ugody pomiędzy stronami

W Centrum Mediacji „Siódemka” prowadzimy mediacje szkolne i rówieśnicze.

Mediacje szkolne –polegają na  rozwiązywaniu sporów w szkole   w relacjach uczeń-nauczyciel, nauczyciel-nauczyciel, wychowawca-grupa, nauczyciel- rodzic, rodzic-dziecko.

Mediacje rówieśnicze – polegają  na szukaniu rozwiązania konfliktu między uczniami przy pomocy mediatora - ucznia.  Zadaniem mediatora rówieśniczego jest pomoc kolegom w takiej wzajemnej komunikacji, która pozwoli na wyrażanie trudnych uczuć i wspólne szukanie rozwiązań.

Mediacje mogą odbywać się:

• bezpośrednio (spotkanie face-to-face stron w obecności mediatora);
• pośrednio (stosowane w sytuacji, gdy strony nie są gotowe na to, aby z sobą rozmawiać, więc spotykają się indywidualnie z mediatorem, a ten przekazuje im wzajemnie propozycje rozwiązań. Strony mogą na wybranym przez siebie etapie przystąpić do mediacji bezpośredniej lub zawrzeć ugodę bez spotykania się).

Zachęcamy  całą społeczność szkolną do podejmowania starań w celu rozwiązywania konfliktów.

Zanim pojawicie się na mediacji:

• starajcie się rozmawiać ze sobą o sytuacji trudnej
• podejmujcie działania wychowawcze, rozmowy z uczniami w celu

          w uzyskania porozumienia pomiędzy nimi

• kiedy wszystkie możliwości zostaną wyczerpane , kolejnym krokiem jest

          mediacja

Kontakt z mediatorem można nawiązać :

• bezpośrednio podchodząc do wybranego mediatora w szkole
• lub wysyłając zgłoszenie na maila wybranego mediatora, który znajduje się na stronie internetowej szkoły (karta zgłoszenia w załączeniu)

Zgłosić  strony do mediacji może :

• osoba ,która jest nią zainteresowana, której dotyczy konflikt.
• lub osoba , która jest zaniepokojona konfliktem innych osób(uczeń, nauczyciel, rodzic) .

         Przypominamy jednak, że to osoby, których dotyczy konflikt zdecydują czy

         chcą uczestniczyć w mediacji.

Na mediacji obowiązują następujące zasady:

• dobrowolność- każda ze stron ma prawo zdecydować, czy chce uczestniczyć w mediacji i w każdym momencie może z niej zrezygnować
• poufność- cały proces mediacji jest poufny, stąd mediator zobowiązany jest do zachowania tajemnicy
• bezstronność-mediator nie może faworyzować  żadnej ze stron
• neutralność- mediator musi być osobą neutralną wobec stron i konfliktu
• akceptowalność- osoby biorące udział w mediacji muszą zaakceptować mediatora

Wykaz podręczników szkolnych na rok 2023/2024:
Wykaz podręczników znajduje się w e-dzienniku, zakładka podręczniki i ustawiamy rok szkolny 2023/2024

Dodatkowo - można kliknać w odpowiedni dla rocznika link poniżej -pobrać plik zip i odszukać listę podręczników dla swojej klasy:

 Klasy pierwsze

Klasy drugie

Klasy trzecie

Klasy czwarte

Wniosek dobry start- 300+

Zimowe miesiące sprzyjały spokojnemu wykluwaniu się pomysłów. Na antenie bydgoskiego radia OMG w lutym i w marcu pojawiły się nowe audycje nadawane na żywo!

Pierwsza to "Nowicka^2"  - audycja stworzona przez Natalię i Adę z klasy 1d (edytorsko - medialnej). Dziewczyny nadają w każdy piątek o godzinie 17.00.

Druga to "Inna perspektywa" - autorstwa Misi i Oliwii z klasy 2d (edytorsko - medialnej). Na spotkanie z nimi zapraszamy w każdy poniedziałek o godzinie 19.00.

Niezmiennie zapraszamy również na "Zrobi się później". Współautorką tej audycji jest Monika z klasy 2d, która zaprasza Was co drugą środę o godz. 17.00.

9 marca 2017 w VI edycji Wojewódzkiego Konkursu o Statuetkę Bydgoskiej Łuczniczki duet Michalina Rycharska i Zuzanna Szaruga z kl. 3ag zdobyły wyróżnienie, natomiast Kinga Głodek wyśpiewała I miejsce, statuetkę Łuczniczki i nagranie płyty demo.

Dziewczynom serdecznie gratulujemy!!!

W Ich oczach czas jest niczym, jeden dzień jest jak tysiąc lat … Uczniowie i absolwenci VII i VIII LO oraz redaktorzy OMG Radio zostali zaproszeni do świata panów Jacka Zieliniewicza praz Zdzisława Audyckiego podczas spotkania, które odbyło się 16 lutego 2017 w Pałacu Młodzieży. Okazją do niego było podsumowanie pracy przy płycie wydanej przez OMG Radio. Płyta zawiera wywiady z panem Jackiem i panem Zdzisławem oraz zapis spektaklu „Spróbujcie spojrzeć! Spróbujcie widzieć!”, który został przygotowany przez uczniów VII i VIII LO w 2016 roku.

Obejrzyj film ze spotkania

Po udanym spotkaniu autorskim z z reportażystą i podróżnikiem Andrzejem Mellerem w budynku Wojewódzkiej i Miejskiej Biblioteki Publicznej, w którym uczestniczyła nasza młodzież przyszedł czas na kolejne.
15 lutego uczestniczyliśmy w wieczorze autorskim z jednym z najważniejszych polskich dokumentalistów, twórcą legendarnej "Defilady" i autorem kultowego cyklu "Czas na dokument" . Wraz z dokumentalistką i dziennikarką Aleksandrą Szarłat promowali wspólną książkę „Świat Andrzeja Fidyka”. Opowiada ona o życiu, podróżach reżysera, filmach i kulisach ich powstania.

Czytaj więcej: Spotkanie autorskie - Andrzej Fidyk

14 lutego 2017 roku w Pałacu Młodzieży odbyły się obchody IV Miejskiego Dnia Pamięci o Ofiarach Holokaustu. Uczniowie VII i VIII Liceum Ogólnokształcącego w Bydgoszczy po raz kolejny przygotowali spektakl upamiętniający rocznicę wyzwolenia KL Auschwitz – Birkenau. Pytani o to dlaczego angażują się w to przedsięwzięcie odpowiadają idąc za głosem jednego z więźniów „Tylko jedna rzecz byłaby gorsza od Auschwitz... …gdyby świat zapomniał, że takie miejsce istniało”.